DINOSAUR SONG

RESPONDE SI ES Verdadero O Falso LAS SIGUIENTES FRASES:


1-The Dinosaur´s brain it´s like a pie                 V        F
2- Dinosaur are never taller than a tree              V        F
3- There are bigger dinos than others                V        F
4- Dinos have a strong jaws                              V       F
5- Dinos have sharp claws                                V        F
6- Dinos don´t like plants                                  V        F
7- A vulcano can kills dinos                               V       F
8- Dinosaurs sometimes have to travel               V        F


Responde añadiendo un comentario a la noticia y indicando claramente tu nombre

Actividad prevista para el Viernes 25 de Septiembre

EMOTIONS AND FEELINGS

1. Read the following text about the dinosaur family. 10 minutos.
The big Tyrannosaurus rex spends most of the time with his family. He gets very sad when he can´t hunt any animal to eat because he needs a lot of food everyday. Sometimes, he comes back very tired at night, and sleeps for 8 hours.

Dromeosaurus takes care of her children, she is always happy. Sometimes, she also picks up some plants with her long and thin teeth and bring them home.

Saltopus is always hungry and thirsty, so he cries all the time. He is a lively dinosaur because he likes playing a lot.

Seismosaurus sleeps too much, she is very sleepy. She likes making dinoFriends, she is a very outgoing dinoGirl.

A continuación, tell the class about the features of the dinoFamily.

Ie. DinoDad is sometimes sad…

El profesor escribe una lista de adjetivos más larga en la pizarra. Pide a los estudiantes que levanten la mano y pregunten cuando haya alguna palabra que no entiendan. 5 minutos.

Se les enseñara la estructura de cómo deben preguntar:

Ie. What does  X  mean?

2.  Think about your family: What´s my father/mother/brother/sister like? And write the answer. Then tell the class about your family.

10 minutos.
i.e. My father is tall and nice.

Tarea: Preguntar al compañero de al lado y escribir 5 características de su familia y decir si nos gustan o no.

i.e.: Her sister is intelligent and I like it because she helps me. She can do many things.


Actividad prevista para el Lunes 20 de Septiembre

LA HISTORIA DE LOS DINOSAURIOS

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE EL VIDEO QUE ACABAS DE VER:

-What is the other name of T-REX?

-How many dinosaurs are?

-Why did dinosaurs disappear?

(Actividad perteneciente a la sesion 2,Viernes 17 Septiembre)

ACTIVIDADES DE LAS PRESENTACIONES Y SALUDOS

Actividad prevista para el Lunes 13 Septiembre

1. Read the text about the Dinosaur Family

This is the Dinosaur Family. Let´s meet them!:

-Hello Dinosaur Family! What are your names?

-Dad: Hi! My name is DinoDad, I am a Tyrannosaurus rex

-Nice to meet you!

-Mom: Hello! My name is DinoMom, I am a Dromeosaurus

-Son: Hi! My name is DinoSon, I am a Saltopus

-Daughter: Hello! My name is DinoDaughter, I am a Seismosaurus

-How are you today?

-Dad: I am fine, thanks! 

-Where are you from?

-Mom: I am from DinoLand, we live there since the Jurasic Time

-Good, now it´s time to say goodbye.

-I´ll see you later!

-Bye, bye, have a good day!


2. Put the following words in the correct order to express greetings and farewells

1. Hi/your name/ what´s/? _______________________________________
2. Name/my/is/Tyrannosaurus rex________________________________
3. to/meet/nice/you! ____________________________________________
4. from/you/where/are? _________________________________________
5. from/am/I/the mountains_____________________________________
6. you/ today/are/how/?_________________________________________
7. Fine/am/I/thanks_____________________________________________
8. Going/is/it/how?_____________________________________________
9. Too/bad/not ________________________________________________
10. Later/you/see!______________________________________________
11. Later/talk/you/to___________________________________________A

INGLES---->SALUDOS, PRESENTACION Y DESPEDIDAS

Actividad prevista para el Lunes 13 de Septiembre

ESTRUCTURAS BASICAS

a. “What´s your name?” / “My name is Jesús”

b. “Nice to meet you!”

a. “Where are you from?” / “where do you come from”?

b. “I am from Spain” / ”I come from Seville”

a. “Hello! How are you today?” / “Hi! How are you doing today?”

b. “I am fine, thanks, how are you?” / “I am doing good, what about you?”

a. “How are you feeling this morning?” / “How is it going?”

b. “I am feeling alright, thanks!” / “Not too bad”

a. “See you later!” / “Bye, bye!”

b. “I´ll talk to you later” / “see you!” / “have a good day!”

LOS COLORES COMPLEMENTARIOS...

Los colores complementarios son los diametralmente opuestos es el círculo cromático. Tendremos los siguientes:

El complementario de un primario es un secundario y el de un secundario será un primario.

EJERCICIO DE LENGUA

En el cráter de un antiguo volcán, situado en lo alto del único monte de una región perdida en las selvas tropicales, habitaba el último grupo de grandes dinosaurios feroces. Durante miles y miles de años, sobrevivieron a los cambios de la tierra y ahora, liderados por el gran Ferocitaurus, planeaban salir de su escondite para volver a dominarla.
Ferocitaurus era un temible tiranosaurus rex que había decidido que llevaban demasiado tiempo aislados, así que durante algunos años se unieron para trabajar y derribar las paredes del gran cráter. Y cuando lo consiguieron, todos prepararon cuidadosamente sus garras y sus dientes para volver a atemorizar al mundo.
Al abandonar su escondite de miles de años, todo les resultaba nuevo, muy distinto a lo que se habían acostumbrado en el cráter, pero siguieron con paso firme durante días. Por fin, desde lo alto de unas montañas vieron un pequeño pueblo, con sus casas y sus habitantes, que parecían pequeños puntitos. Sin haber visto antes a ningún humano, se lanzaron feroces montaña abajo, dispuestos a arrasar con lo que se encontraran...
Pero según se acercaron al pueblecito, las casas se fueron haciendo más y más grandes, y más y más.... y cuando las alcanzaron, resultó que eran muchísimo más grandes que los propios dinosaurios, y un niño que pasaba por allí dijo: "¡papá, papá, he encontrado unos dinosaurios en miniatura! ¿puedo quedármelos?".
Así las cosas, el temible Ferocitaurus y sus amigos terminaron siendo las mascotas de los niños del pueblo, y al comprobar que millones de años de evolución en el cráter habían convertido a su especie en dinosaurios enanos, aprendieron que nada dura para siempre, y que siempre hay estar dispuesto a adaptarse. Y eso sí, todos demostraron ser unas excelentes y divertidas mascotas.

Actividades sobre el texto:

-Utilizando internet buscar en el RAE las siguientes palabras:

-       Selva tropical

-       Atemorizar

-       Cráter

-       Evolución

-Rellenar la siguiente tabla según el ejemplo

Forma verbal	Raíz	Desinencia	Persona	Número
Habitaba	Habita-	-ba	1ª y 3ª	Singular
sobrevivieron
prepararon
Parecían

¿QUE COME CADA DINOSAURIO?

Ahora os vamos a indicar 3 dinosaurios que existieron en la antigüedad, como ya sabeis, hoy en dia estos estan extinguidos.... Pero algo que sabemos de los dinosaurios es que no todos se alimentaban igual

a) ¿en cuantos grupos podemos dividir a los dinosaurios segun lo que comian?

b) ¿en que grupos encajarian el T-REX, el TRICERATOPS y el ORNITOMINO?

NUMERACION ROMANA:

¡Échale un vistazo a los números romanos!

1 = I

2 = II

3 = III

4 = IV

5 = V

NUMERACION ROMANA:

El sistema de numeración romana se desarrolló en la antigua Roma y se utilizó en todo su imperio. Es un sistema de numeración no posicional, en el que se usan algunas letras mayúsculas como símbolos para representar los números.

Símbolos

La siguiente tabla muestra los símbolos válidos en el sistema de numeración romano, y sus equivalencias en el sistema decimal:

Romano	Decimal	Nota
I	1	Unus
V	5	Quinque. V es la mitad superior de X; en etrusco Λ.
X	10	Decem
L	50	Quinquaginta
C	100	Letra inicial de Centum.
D	500	Quingenti. D, es la mitad de la Digamma Φ (como phi).
M	1.000	Mille Originalmente era la letra Digamma.

Notación moderna

Los romanos desconocían el cero, introducido posteriormente por los árabes, así que no existe ningún símbolo en el sistema de numeración romano que represente el valor cero.
Los múltiples símbolos pueden ser combinados para producir cantidades entre estos valores, siguiendo ciertas reglas en la repetición. En los casos en que sea más pequeño, se permite a veces colocar un valor menor (sustrayendo), el símbolo con un valor menor colocado antes que un valor más alto, de manera que, por ejemplo, se puede escribir IV o iv para cuatro, en lugar de IIII. Así, tenemos que los números no asignados a un símbolo se crean haciendo combinaciones como las siguientes:

Romano mayúsculas	Romano minúsculas	Nominación
II	ii	dos
III	iii	tres
IV	iv	cuatro
VI	vi	seis
VII	vii	siete
VIII	viii	ocho
IX	ix	nueve
XXXII	xxxii	treinta y dos
XLV	xlv	cuarenta y cinco

• Como regla general, los símbolos se escriben y leen de izquierda a derecha, de mayor a menor valor.
• El valor de un número se obtiene sumando los valores de los símbolos que lo componen, salvo en la siguiente excepción.
• Si un símbolo de tipo 1 está a la izquierda inmediata de otro de mayor valor, se resta al valor del segundo el valor del primero. Ej. IV=4, IX=9.
• Los símbolos de tipo 5 siempre suman y no pueden estar a la izquierda de uno de mayor valor.
• Se permiten a lo sumo tres repeticiones consecutivas del mismo símbolo de tipo 1.
• No se permite la repetición de una misma letra de tipo 5, su duplicado es una letra de tipo 10.
• Si un símbolo de tipo 1 aparece restando, sólo puede aparecer a su derecha un sólo símbolo de mayor valor.
• Si un símbolo de tipo 1 que aparece restando se repite, sólo se permite que su repetición esté colocada a su derecha y que no sea adyacente al símbolo que resta.
• Sólo se admite la resta de un símbolo de tipo 1 sobre el inmediato mayor de tipo 1 o de tipo 5. Ejemplos:

- el símbolo I sólo puede restar a V y a X.

- el símbolo X sólo resta a L y a C.

- el símbolo C sólo resta a D y a M.

• Se permite que dos símbolos distintos aparezcan restando si no son adyacentes.

No siempre se respetan estas reglas. En algunas inscripciones, o en relojes, aparece IIII en lugar de IV para indicar el valor 4.
A continuación aparecen algunos ejemplos de números no-válidos en el sistema de numeración romano, y la regla que incumplen.

Errónea	Correcta	Valor	Motivo
VL	XLV	45	Letra de tipo 5 restando
IIII	IV	4	Más de tres repeticiones de letra tipo 1
VIV	IX	9	Repetición de letra de tipo 5
CMM	MCM	1.900	Letra tipo 1 a la izquierda de dos de mayor valor
IXVI	XV	15	Letra tipo 1 a la izquierda de dos de mayor valor
IVI	V	5	Letra restando y su repetición adyacente al símbolo que resta
XXL	XXX	30	Letra tipo 1 restando y repetida a su izquierda
IC	XCIX	99	Letra I restando a C
IM	CMXCIX	999	Letra I restando a M
IXL	XLI	41	Letras I y X adyacentes y restando
XIL	XXXIX	39	Letras I y X adyacentes y restando